Wpływ Internetu na dzieci i młodzież w opinii Rady Społecznej przy Arcybiskupie Poznańskim

Naukowcy z Rady Społecznej przy Arcybiskupie Poznańskim przedstawili opinię dotyczącą wpływu Internetu na społeczeństwo. W swoim oświadczeniu Rada zajęła się zagrożeniami, głównie psychicznymi, związanymi „z tzw. problematycznym użytkowaniem Internetu, które dotykają w pierwszym rzędzie dzieci i młodzież".

Co dobre, a co złe

W dokumencie, przedstawionym 7 lutego br., jego autorzy podkreślają znaczenie Internetu jako narzędzia użytecznego w prowadzeniu ewangelizacji oraz przywołują słowa św. Jana Pawła II, zachęcającego, by ludzie kościoła odważnie wkraczali na obszary nowej technologii.

„Bezsprzecznie jednak powszechny dostęp do globalnej sieci przez komputery osobiste i tzw. inteligentne urządzenia mobilne (smartfony, tablety, zegarki smartwatch itp.) niesie niespotykane wcześniej zagrożenia, na które narażone są szczególnie dzieci i młodzież." – piszą autorzy oświadczenia.

Powołują się przy tym na badania prowadzone m.in. przez NASK, informujące o znacznym zwiększeniu w ostatnich kilku latach czasu spędzanego przez dzieci i młodzież w kontakcie z siecią internetową oraz na łatwy dostęp przez nieletnich użytkowników Internetu do szkodliwych treści.

Świat cyfrowy jako katalizator zachowań negatywnych i przyczyna schorzeń

„Poza materiałami zawierającymi treści ewidentnie szkodliwe, jak pornografia, okrucieństwo, dyskryminacja i nienawiść, pojawiły się w sieci gry i filmy, które pod pozorem niewinnej rozrywki zachęcają młodzież do zachowań ryzykownych i krzywdzących, a także autodestrukcji." – czytamy w oświadczeniu, a jako przykład przywołany jest film „Squid Game" prezentowany na platformie telewizyjnej Netflixa.

Naukowcy sygnujący oświadczenie wymieniają szereg zagrożeń, jakie ujawniły się w dobie masowego korzystania z urządzeń z dostępem do sieci internetowej, a które dotknęły znaczny odsetek młodzieży i spowodowały wzrost zachowań agresywnych, wulgarność, obniżenie poczucia własnej wartości, utratę poczucia czasu, uzależnienie od nieustannego kontrolowania wiadomości i treści pojawiających się w sieci, pogorszenie relacji rodzinnych, zachwianie poczucia rzeczywistości, zatarcie granic miedzy dobrem a złem oraz dolegliwości fizyczne i psychiczne.

Więcej rzeczywistości, mniej wirtualności

Oświadczenie zwraca też uwagę na rolę rodziców w tych zjawiskach, a jego autorzy apelują do dorosłych, by więcej czasu i uwagi poświęcali swoim dzieciom. „Porady, jak można chronić dziecko w sieci, można znaleźć np. na portalach: www.dzieckowsieci.pl, www.twojedzieckowsieci.pl, www.polskieforumrodzicow.pl." – czytamy.

„Upowszechnianie się Internetu jako źródła informacji i środka komunikacji społecznej jest nieuchronne, a pandemia COVID-19 jeszcze przyspieszyła ten proces. Dlatego będąc świadomym zagrożeń jakie niesie problematyczne wykorzystanie Internetu należy wykonać krok wstecz, poświęcając więcej uwagi relacjom bezpośrednim, słuchając się nawzajem i ograniczając korzystanie z komunikatorów w wirtualnym świecie. Należy także podjąć wysiłek wzmacniania pozytywnego oddziaływania Internetu, zwłaszcza na młode pokolenie. W dobie postprawdy i zwodniczego permisywizmu wychowanie dzieci i młodzieży musi się ponadto skupić na wychowaniu prawego sumienia, które pozwala na rozróżnienie dobra od zła" – podsumowują autorzy oświadczenia.

TUTAJ znajduje się pełen tekst „Oświadczenia Rady Społecznej przy Arcybiskupie Poznańskim"

Oprac.: wit
Źródło: bomega.pl, ekai.pl
Zdjęcie: Pixabay.com

Ministerstwo Edukacji Narodowej ogłosiło pakiet zmian, który wejdzie w życie już od nowego roku szkolnego 2026/2027. Reforma jest najszersza od ponad dekady i dotyczy zarówno podstawy programowej, jak i struktury przedmiotów oraz systemu oceniania. Dla wielu rodziców zmiany te są zaskoczeniem – tym bardziej, że konsultacje społeczne trwały zaledwie kilka tygodni.

Co dokładnie się zmienia?

Najgłośniejszą zmianą jest połączenie biologii i geografii w jeden przedmiot o nazwie „Przyroda i środowisko". Ministerstwo argumentuje, że takie podejście pozwoli na bardziej holistyczne nauczanie o świecie naturalnym. Środowisko nauczycielskie jest jednak podzielone – część pedagogów uważa, że reforma pozbawi uczniów pogłębionej wiedzy z obu dziedzin.

„Połączenie biologii z geografią to krok wstecz. Uczniowie będą uczyć się wszystkiego po trochu, ale niczego dogłębnie. To przepis na powierzchowność."

— dr Marek Wiśniewski, biolog, Uniwersytet Warszawski

Drugą, równie kontrowersyjną zmianą jest wprowadzenie obowiązkowej edukacji zdrowotnej, która zastąpi dotychczasowe Wychowanie do Życia w Rodzinie. Nowy przedmiot ma obejmować zagadnienia zdrowia fizycznego, psychicznego oraz – co budzi największe kontrowersje – edukację seksualną według standardów WHO.

Prawa rodziców – co możesz zrobić?

Wielu rodziców pyta, czy mają jakiekolwiek narzędzia, by wpłynąć na to, czego uczy się ich dziecko. Odpowiedź brzmi: tak. Polskie prawo oświatowe daje rodzicom kilka konkretnych możliwości działania.

Warto pamiętać, że rada rodziców ma prawo opiniować szkolny program wychowawczo-profilaktyczny. Jeśli program ten jest niezgodny z Waszymi wartościami, możecie złożyć oficjalną opinię negatywną. Choć dyrektor nie jest nią związany, stanowi ona ważny głos w dyskusji.

Harmonogram wdrożenia reformy

Opinie ekspertów i organizacji rodzicielskich

Koalicja Rodziców i Organizacji Społecznych (KROPS) wydała oficjalne stanowisko, w którym sprzeciwia się wprowadzeniu edukacji zdrowotnej w proponowanym kształcie. Organizacja zgromadziła ponad 85 000 podpisów pod petycją do Ministerstwa.

Reforma budzi emocje po obu stronach. Zwolennicy wskazują na potrzebę modernizacji polskiej edukacji i dostosowania jej do wyzwań XXI wieku. Przeciwnicy obawiają się ideologizacji szkoły i naruszenia praw rodziców do wychowania dzieci zgodnie z własnymi wartościami.

Jedno jest pewne – wrzesień 2026 przyniesie polskim szkołom zmiany, których skutki będziemy odczuwać przez lata. Warto być świadomym rodzicem i aktywnie uczestniczyć w życiu szkoły swojego dziecka.