Edukacja zdrowotna czy seksualizacja dzieci? "Tak dla edukacji! Nie dla deprawacji" w Poznaniu

Nowy przedmiot w polskich szkołach budzi ogromne emocje - edukacja zdrowotna, która od 1 września 2025 roku ma zastąpić wychowanie do życia w rodzinie, stała się zarzewiem jednego z największych sporów edukacyjnych ostatnich lat.

Skąd wziął się nowy przedmiot?

1 marca 2025 roku odbył się wykład Zdzisławy Piaseckiej, nauczycielki i działaczki ruchu „Ratujmy Dzieci", który wywołał burzliwą dyskusję na temat wprowadzanych zmian w edukacji. Spotkanie, zorganizowane przez Polskie Forum Rodziców, Stowarzyszenie Nauczyciele Dla Wolności oraz inicjatywę „Mamy MOC dla pokolenia – Poznań", skupiło się na konsekwencjach reform forsowanych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej. Patronatem objęło je Stowarzyszenie i redakcja Odpowiedzialny Poznań.

Zmiany w edukacji – szybkie tempo, duże kontrowersje

Pod przewodnictwem minister edukacji Barbary Nowackiej od grudnia 2023 roku w polskim systemie oświaty zachodzą dynamiczne zmiany. Jedną z pierwszych decyzji było zniesienie obowiązkowych prac domowych, co pomimo licznych protestów weszło w życie już w kwietniu 2024 roku i przyniosło uczniom szkół podstawowych wiele negatywnych konsekwencji, o czym pisaliśmy TUTAJ [kliknij, aby przeczytać].

Kolejnym krokiem była redukcja podstawy programowej o 20% w 18 przedmiotach, w tym w języku polskim i historii, co spotkało się z silnym sprzeciwem społecznym. Wprowadzona zmiana motywowana była chęcią okrojenia materiału, by młodzież miała więcej czasu na zajęcia pozalekcyjne, odpoczynek i powtórzenie materiału. Kilka miesięcy później ogłoszono nowy przedmiot w szkole, co wzbudziło jeszcze większe emocje - edukacja zdrowotna ma zastąpić dotychczasowe wychowanie do życia w rodzinie (WDŻ).

Wychowanie do życia w rodzinie kontra edukacja zdrowotna

WDŻ funkcjonuje w polskich szkołach od 1999 roku i - jak podkreślała Piasecka - jest unikalnym przedmiotem, który można było dobrowolnie wybrać, a jego program dostosowany był do wartości wyznawanych przez rodziców. Wykładowczyni zwróciła uwagę, że przedmiot ten dobrze przygotowywał młodzież do życia rodzinnego, a jego ostatnia ewaluacja w 2015 roku przyniosła pozytywne opinie uczniów i rodziców.

Nowa edukacja zdrowotna budzi jednak sporo kontrowersji. Zdaniem Piaseckiej koncentruje się ona na fizyczności i przyjemności seksualnej, pomijając aspekty relacji międzyludzkich i wartości rodzinnych. To właśnie ten element wywołał falę protestów w całym kraju, które rozpoczęły się w grudniu 2024 roku w Warszawie i szybko objęły kolejne miasta - Poznań, Kraków, Gdańsk, Wrocław i wiele innych. O tym, co zawiera projekt podstawy programowej edukacji zdrowotnej, pisaliśmy TUTAJ [kliknij, aby przeczytać] i TUTAJ [kliknij, aby przeczytać].

Duże obawy Zdzisławy Piaseckiej budzi szczególnie rozdział podstawy programowej dotyczący „zdrowia seksualnego" w klasach IV–VIII, który wprowadza edukację seksualną od 9. roku życia. Zwraca ona uwagę na nowy termin „normy medyczne", pod które wpisano również „zachowania autoseksualne" - jej zdaniem jest to próba normalizacji szkodliwych dla dzieci zachowań pod płaszczykiem treści związanych ze zdrowiem.

Protesty rodziców i nauczycieli

Ekspertka przytoczyła przykłady krajów zachodnich, gdzie funkcjonuje obowiązkowa edukacja seksualna w skrajnie liberalnym wydaniu. W Wielkiej Brytanii już 5-letnie dzieci uczą się o masturbacji, a nastolatkowie - o różnych formach aktywności seksualnej. We Francji 8–9-latki zdobywają wiedzę o seksie analnym i oralnym, co spotkało się z ostrą reakcją rodziców.

Piasecka przestrzegła przed podobnym scenariuszem w Polsce, wskazując, że mimo początkowej dobrowolności przedmiotu istnieje ryzyko - graniczące z pewnością - że stanie się on obowiązkowy. Wielu ekspertów uważa, że decyzja o nieobowiązkowości edukacji zdrowotnej wynika z kalendarza wyborczego: obóz polityczny Barbary Nowackiej boi się negatywnych konsekwencji w nadchodzących wyborach prezydenckich dla ich kandydata - Rafała Trzaskowskiego. Wykładowczyni zwróciła także uwagę na kluczową rolę prof. Zbigniewa Izdebskiego, który przewodzi zespołowi przygotowującemu podstawę programową nowego przedmiotu.

Prof. Zbigniew Izdebski – ekspert czy kontrowersyjna postać?

Jednym z kluczowych doradców Ministerstwa Edukacji w zakresie edukacji zdrowotnej jest prof. Zbigniew Izdebski, seksuolog i pedagog. Jego zwolennicy podkreślają, że jest autorytetem w dziedzinie edukacji seksualnej i wieloletnim badaczem zachowań seksualnych Polaków - współpracował z WHO oraz organizacjami zajmującymi się zdrowiem publicznym, a jego badania służą jako podstawa do kształtowania polityki zdrowotnej.

Z drugiej strony krytycy wskazują na jego wcześniejsze publikacje i wypowiedzi, w których promował liberalne podejście do seksualności. Niektórzy zarzucają mu współpracę z osobami o kontrowersyjnej reputacji, takimi jak nieżyjący już Andrzej Samson, skazany za przestępstwa seksualne wobec dzieci. Wątpliwości budzą także jego powiązania z organizacjami międzynarodowymi, takimi jak Międzynarodowa Federacja Planowania Rodziny (Planned Parenthood), która w USA prowadzi kliniki aborcyjne.

Argumenty zwolenników wprowadzenia edukacji zdrowotnej

Ministerstwo Edukacji i zwolennicy reform podkreślają, że edukacja zdrowotna odpowiada na potrzeby współczesnej młodzieży, dostarczając rzetelnej wiedzy o zdrowiu fizycznym, psychicznym i seksualnym. Ich zdaniem przedmiot ten jest edukacją prozdrowotną, pozwalającą młodym ludziom podejmować świadome decyzje dotyczące ich zdrowia i relacji.

„Edukacja zdrowotna to wieloetapowy, wielopłaszczyznowy i interdyscyplinarny proces prowadzący do budowania alfabetyzmu zdrowotnego (ang. health literacy), czyli wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych pozwalających na trafne rozpoznanie potrzeb zdrowotnych własnych i otoczenia oraz podejmowanie odpowiednich działań profilaktycznych czy naprawczych" - czytamy w uzasadnieniu opublikowanym przez MEN w rządowych portalach.

W projektowanej podstawie programowej znajdziemy zapis: „Poszukiwanie, weryfikowanie i analizowanie informacji w zakresie własnego zdrowia i czynników na nie wpływających". Trudno jednak znaleźć w niej dane dotyczące chociażby zagrożeń wynikających ze zbyt wczesnej inicjacji seksualnej. Zwolennicy reformy argumentują jednocześnie, że brak edukacji w tym zakresie prowadzi do dezinformacji, a młodzież będzie czerpać wiedzę z niesprawdzonych źródeł, takich jak internet. Badania wskazują jednak, że edukacja seksualna prowadzona według zaproponowanych w rozporządzeniu wytycznych przynosi efekty odmienne od założonych - pisaliśmy o tym TUTAJ [kliknij, aby przeczytać].

Czy Polska podąży śladem Zachodu?

Zdaniem Piaseckiej wprowadzane zmiany to nie tylko kwestia nowego przedmiotu, ale całkowita zmiana systemu wartości w polskiej edukacji. Obawia się, że ostatecznym celem reform jest stopniowe wprowadzanie kontrowersyjnych treści w duchu ideologii gender i pozbawienie rodziców wpływu na wychowanie dzieci. Rodzice i nauczyciele alarmują, że reforma może prowadzić do demoralizacji młodzieży, podważania wartości rodzinnych oraz ograniczenia praw rodziców.

Wobec tych zmian społeczeństwo nie zamierza pozostawać bierne - mobilizacja trwa, a protesty przybierają na sile. Czy edukacja zdrowotna to faktyczna potrzeba współczesnej szkoły, czy raczej sposób na przemycenie kontrowersyjnych treści do programów nauczania? Debata na ten temat z pewnością jeszcze długo nie ucichnie.